A．現(xiàn)實(shí)性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
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A．主動(dòng)
B．被動(dòng)
C．散漫
D．自由
A.從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)
B.從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)
A．培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新人
C．培養(yǎng)有鮮明個(gè)性、善于合作的新人
D．培養(yǎng)豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力的新人
A．教育成果
B．教育手段
C．教育思想
D．教育技巧
A．職業(yè)素養(yǎng)
B．了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C．教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
D．交流與反思
最新試題
成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。
下列屬于校園文化的有（）
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的，則是（）
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。