研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是（）

教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。

成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。

在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）

新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的，則是（）

說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）

課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個(gè)組成成分包括了（）

適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）

素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的（）。