A.具體目標(biāo)
B.先前經(jīng)驗
C.產(chǎn)生條件
D.價值體系
E.行為標(biāo)準(zhǔn)
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A.飲食需要
B.力避下崗的需要
C.被人尊重的需要
D.審美的需要
E.尋找歸屬和愛的需要
A.提供具有創(chuàng)造性的榜樣
B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
C.自我設(shè)計訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
E.推測與假設(shè)訓(xùn)練
A.關(guān)于個體內(nèi)差異的認(rèn)識
B.對任務(wù)的認(rèn)識
C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識
D.關(guān)于個體間差異的認(rèn)識
E.對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
A.指導(dǎo)
B.獎勵
C.協(xié)助
D.操縱
E.征求學(xué)生意見
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.書面規(guī)范
最新試題
常用的品德教育方法有哪些?
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是()。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。