A.培訓(xùn)動機
B.知識廣泛
C.職能特點
D.文化水平
E.基本技能
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A.受訓(xùn)者的配合程度
B.使培訓(xùn)教師可以共享培訓(xùn)的內(nèi)容和成功經(jīng)驗
C.在受訓(xùn)者之間建立支持網(wǎng)
D.培訓(xùn)教師可利用內(nèi)部簡訊形式指導(dǎo)受訓(xùn)者進行培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
E.培訓(xùn)教師可向受訓(xùn)者推薦一名參加過此類培訓(xùn)的員工作為咨詢?nèi)藛T
A.強調(diào)最重要原則和一般原則
B.適用于工作環(huán)境特點可預(yù)測且很穩(wěn)定的情況
C.向受訓(xùn)者提供有意義的材料來提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)換的可能性
D.認為培訓(xùn)轉(zhuǎn)換的效果取決于受訓(xùn)者恢復(fù)所學(xué)技能的能力
E.認為培訓(xùn)轉(zhuǎn)化只有在受訓(xùn)者執(zhí)行工作與培訓(xùn)期間所學(xué)內(nèi)容完全相同時才會發(fā)生
A.認知轉(zhuǎn)換理論
B.激勵推廣理論
C.融會貫通理論
D.同因素理論
A.認知轉(zhuǎn)換理論
B.舉一反三
C.同因素理論
D.技能轉(zhuǎn)移
A.依樣畫瓢
B.舉一反三
C.融會貫通
D.自我管理
最新試題
執(zhí)行機會的具體表現(xiàn)包括()。
主體附加法。具體步驟包括()。
促進同事支持的方法有()。
促進同事支持的方法不包括()。
受訓(xùn)者特征包括()。
在培訓(xùn)管理者最大轉(zhuǎn)化成果中培訓(xùn)者對管理者支持包括的因素有()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用有()。
執(zhí)行機會的多少具體體現(xiàn)在幾個方面。其中不包括()。
書本型思維障礙的特征是()。
環(huán)境支持機制包括()。