A.導(dǎo)向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.強(qiáng)制功能
D.示范功能
E.激勵(lì)功能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.高爾登
B.華生
C.霍爾
D.洛克
E.彪勒
A.教育是一種文化現(xiàn)象
B.與文化相互制約
C.傳遞和深化文化
D.構(gòu)成文化本體
E.對(duì)生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.義務(wù)教育
D.普及教育
E.非制度化教育
A.發(fā)展性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
E.教育性原則
A.認(rèn)真討論,科學(xué)合理
B.嚴(yán)肅慎重,相對(duì)穩(wěn)定
C.反復(fù)學(xué)習(xí),堅(jiān)決執(zhí)行
D.教育為主,不斷完善
E.提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
最新試題
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是