A．發(fā)展性原則
B．客觀性原則
C．系統(tǒng)性原則
D．理論與實踐相結(jié)合原則
E．教育性原則
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A．認真討論，科學合理
B．嚴肅慎重，相對穩(wěn)定
C．反復學習，堅決執(zhí)行
D．教育為主，不斷完善
E．提高學習效率，實現(xiàn)教學目標
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．循序漸進原則
E．理論聯(lián)系實際原則
A．發(fā)展智力
B．發(fā)展體力
C．陶冶品德
D．陶冶美感
E．形成全面發(fā)展的個性
A．發(fā)展性研究
B．評價性研究
C．基礎(chǔ)性研究
D．預測性研究
E．應(yīng)用性研究
A．教育行動研究
B．教育典型研究
C．教育質(zhì)性研究
D．教育對象研究
E．教育敘事研究
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
學生的受教育權(quán)不包括()。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學校最早產(chǎn)生于
下列哪一項屬于道家學派的主張?
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。