A．常規(guī)管理
B．民主管理
C．目標(biāo)管理
D．平行管理
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A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D．學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律
A．觀察法
B．測(cè)驗(yàn)法
C．調(diào)查法
D．自我評(píng)價(jià)法
A．班級(jí)學(xué)生群體
B．班級(jí)共青團(tuán)
C．學(xué)科小組
D．老同學(xué)
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
A．人身自由權(quán)
B．身心健康權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．隱私權(quán)
最新試題
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。