A.A—B設(shè)計(jì)
B.A—B—A設(shè)計(jì)
C.A—B—A—B設(shè)計(jì)
D.B—A—B設(shè)計(jì)
E.A—B—A—B—A—B設(shè)計(jì)
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A.以通過(guò)率計(jì)算
B.以極端分組計(jì)算
C.以平均數(shù)計(jì)算
D.以優(yōu)秀率計(jì)算
E.以爭(zhēng)創(chuàng)分組計(jì)算
A.田野筆記法
B.日記描述法
C.軼事記錄法
D.樣本描述法
E.圖式記錄法
A.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放
B.委托發(fā)放
C.郵寄發(fā)放
D.托運(yùn)
E.指示發(fā)放
A.直接訪談
B.間接訪談
C.一般訪談
D.特殊訪談
E.集體訪談
A.懷有童心，設(shè)身處地為幼兒考慮
B.從幼兒教育專業(yè)角度預(yù)見活動(dòng)價(jià)值
C.敏感準(zhǔn)確把握幼兒關(guān)鍵學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.對(duì)幼兒全部活動(dòng)都支持
最新試題
事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括（）
關(guān)于抽樣觀察法的說(shuō)法，正確的是（）
觀察研究的劣勢(shì)包括（）
某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）
事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。
成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。
小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）
專業(yè)檢索是運(yùn)用檢索表達(dá)式實(shí)現(xiàn)的檢索方式。從檢索式的構(gòu)造來(lái)說(shuō)，專業(yè)檢索比高級(jí)檢索更加自主和靈活，這需要用戶具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備、熟悉檢索式語(yǔ)法，以及擁有較好的邏輯思維能力。
作品分析法是通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的活動(dòng)作品進(jìn)行分析研究，以了解、評(píng)定對(duì)象的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法，可分為（）
根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）