A．自我控制
B．自我意識(shí)
C．自我體驗(yàn)
D．道德品質(zhì)
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A．教學(xué)情境有關(guān)問(wèn)題
B．自我生存有關(guān)問(wèn)題
C．學(xué)生發(fā)展有關(guān)問(wèn)題
D．自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題
A．努力
B．能力
C．任務(wù)難度
D．運(yùn)氣
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．閱讀理解策略
A．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B．認(rèn)知同化理論
C．認(rèn)知建構(gòu)理論
D．頓悟?qū)W習(xí)理論
A．經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
B．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C．共同要素說(shuō)
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
最新試題
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。（）
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>