從信息加工的角度來看，記憶的最后一個(gè)階段是（）

學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）

視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。

現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。

信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（）

知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成？（）

一般情況下，綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記，整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。

痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。