在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

一般情況下，綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記，整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。

知識(shí)遺忘的過(guò)程是（）

可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）

信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

促進(jìn)知識(shí)保持的方法有（）。

長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式包括（）。

長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。

反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。

為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）