教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權(quán)方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

下列哪一項屬于道家學派的主張?