教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

班會活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()