德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

學(xué)校最早產(chǎn)生于

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。