A．是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求
B．是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求
C．是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要
D．是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的
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A．學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化
B．這種變化是相對持久的
C．變化是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的
D．動(dòng)物不存在學(xué)習(xí)行為
A．教育普及化的開始
B．教育體系制度化
C．教育法制化的形成
D．“教育機(jī)會(huì)均等”口號的提出
A．格塞爾
B．杜威
C．華生
D．霍爾
A．僅講授一門知識的課
B．幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C．一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程
D．一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A．學(xué)生獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論
B．以學(xué)生自己的活動(dòng)為中心，學(xué)生在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位
C．更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性
D．教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動(dòng)地位
最新試題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。