A.選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍
B.對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo)
C.制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行
D.培養(yǎng)健康的集體輿論
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A.概況
B.教學(xué)過程
C.板書設(shè)計
D.教學(xué)后記
A.調(diào)查研究法
B.教學(xué)反饋法
C.資料分析法
D.摸底測驗法
A.整體性原則
B.重點突出原則
C.適量適度原則
D.全面性原則
A.道德理論
B.道德原則
C.道德規(guī)范
D.道德范疇
A.判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面
B.心理健康具有相對性
C.心理健康只是一種狀態(tài)
D.心理健康是一種狀態(tài).也是一種過程
最新試題
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
如何樹立教師的威信?
以“教育的多元化”為主要特征的是()
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?