A.教學(xué)組織形式的確定化
B.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
C.教學(xué)組織形式的個別化
D.更加重視課外、校外活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.德育管理
B.學(xué)習(xí)管理
C.文體活動管理
D.常規(guī)管理
A.目的的教育性
B.內(nèi)容的廣泛性
C.對象的不成熟性
D.對象的不穩(wěn)定性
A.結(jié)課要有針對性
B.結(jié)課要有全面性和深刻性
C.結(jié)課要簡潔明快
D.結(jié)課要有趣味性
A.語言強化
B.標(biāo)志強化
C.動作強化
D.活動強化
A.以糾紛存在為基礎(chǔ)
B.以受損為前提
C.以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的
D.以維護(hù)教師權(quán)利為目的
最新試題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。