A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊科夫
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A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《學(xué)記》
A.教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.教師制定要達(dá)到的目標(biāo)
C.學(xué)校分布給學(xué)生的教學(xué)預(yù)期結(jié)果
D.教師給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.倪谷音
B.李吉林
C.邱學(xué)華
D.劉京海
A.建國前
B.建國初期
C.“文革”期間
D.改革開放后
A.促進(jìn)所屬班級全體學(xué)生的全面、健康發(fā)展
B.教育學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)知識
C.使學(xué)生在一個班級內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)
D.促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)
最新試題
如何樹立教師的威信?
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。