中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）

簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。

生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。