單項選擇題19世紀中葉提出較為系統(tǒng)的課程理論是()
A.杜威
B.洛克
C.斯賓塞
D.赫爾巴特
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1.單項選擇題學生文化的特征具有()
A.過渡性非正式性多樣性
B.過渡性非正式性單一性
C.直接性非正式性多樣性
D.過渡性正式性多樣性
2.單項選擇題教育的經濟功能受()因素的制約。
A.社會經濟制度
B.社會生產力水平
C.科學技術和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
3.單項選擇題教育的政治功能受()因素的影響。
A.社會經濟制度
B.社會生產力水平
C.科學技術和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
4.單項選擇題環(huán)境文化和設施文化屬于()
A.學校精神文化
B.學校物質文化
C.學校組織和制度文化
D.學生亞文化
5.單項選擇題教育的文化功能受()因素的影響。
A.社會經濟制度
B.社會生產力水平
C.科學技術
D.文化背景和文化傳統(tǒng)
最新試題
學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質文化。
題型:判斷題
科學與人文整合的課程文化是現(xiàn)代學校課程文化建設所倡導的一種新的課程文化形態(tài)。
題型:判斷題
簡述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內容。
題型:問答題
加強學校文化建設,對全面推進素質教育和提高辦學效益起著關鍵作用。
題型:判斷題
教育在文化發(fā)展中的作用有哪些?
題型:問答題
社會生產力與教育的發(fā)展不具有相互促進作用。( )
題型:判斷題
教育必須與社會發(fā)展相適應是教育同社會關系的客觀規(guī)律。
題型:判斷題
課程文化是現(xiàn)代學校文化的核心。
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“學高為師、身正為范”的古訓,強調了教師行為規(guī)范的重要性。
題型:判斷題
制度文化是學校精神風貌的集中表現(xiàn)。
題型:判斷題