單項(xiàng)選擇題健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)中通過(guò)健康問(wèn)題分析可以了解和找出在該社區(qū)存在的主要健康問(wèn)題或主要疾?。粚?duì)疾病或健康問(wèn)題有影響的危險(xiǎn)因素；重點(diǎn)受累人群及其特征等內(nèi)容。上述過(guò)程是（）
A.社區(qū)健康診斷
B.流行病學(xué)分析
C.教育策略分析
D.健康需求分析
E.確定優(yōu)先項(xiàng)目
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1.單項(xiàng)選擇題健康教育工作者先培訓(xùn)社區(qū)骨干，再由骨干組織同伴一起交流行為改變經(jīng)驗(yàn)，如在城市社區(qū)組織社區(qū)居民進(jìn)行糖尿病健康生活方式經(jīng)驗(yàn)交流，分享各自在糖尿病防治方面的經(jīng)驗(yàn)，飲食、血糖是怎樣控制的，如何運(yùn)動(dòng)的等。這種干預(yù)方法用得最多的疾病是（）
A.高血壓
B.糖尿病
C.艾滋病
D.結(jié)核病
E.肥胖
2.單項(xiàng)選擇題健康教育工作者先培訓(xùn)社區(qū)骨干，再由骨干組織同伴一起交流行為改變經(jīng)驗(yàn)，如在城市社區(qū)組織社區(qū)居民進(jìn)行糖尿病健康生活方式經(jīng)驗(yàn)交流，分享各自在糖尿病防治方面的經(jīng)驗(yàn)，飲食、血糖是怎樣控制的，如何運(yùn)動(dòng)的等。這種健康教育方法是（）
A.小組討論
B.同伴教育
C.專題講座
D.參與式培訓(xùn)
E.角色扮演
3.單項(xiàng)選擇題健康教育工作者希望改變教育對(duì)象的不良行為，要提高影響力和說(shuō)服力，采用相應(yīng)的、有效勸說(shuō)。邀請(qǐng)教育對(duì)象到健康教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行行為改變的勸說(shuō)是（）
A.勸說(shuō)優(yōu)勢(shì)法
B.談話優(yōu)勢(shì)法
C.居家優(yōu)勢(shì)法
D.訪談優(yōu)勢(shì)法
E.教育優(yōu)勢(shì)法
4.單項(xiàng)選擇題健康教育工作者希望改變教育對(duì)象的不良行為，要提高影響力和說(shuō)服力，采用相應(yīng)的、有效勸說(shuō)。引起對(duì)方注意－說(shuō)明某種需要－闡明解決問(wèn)題的途徑－講明改變不良行為的好處和不改變的遺憾是（）
A.動(dòng)機(jī)激勵(lì)法
B.主觀激勵(lì)法
C.客觀激勵(lì)法
D.談話激勵(lì)法
E.個(gè)性吸引法
5.單項(xiàng)選擇題健康教育工作者希望改變教育對(duì)象的不良行為，要提高影響力和說(shuō)服力，采用相應(yīng)的、有效勸說(shuō)。引導(dǎo)教育對(duì)象積極參與各種活動(dòng)，在參與中改變是（）
A.個(gè)人參與法
B.對(duì)方參與法
C.相互參與法
D.情景參與法
E.雙方參與法
最新試題
關(guān)于健康教育的社會(huì)營(yíng)銷，下列說(shuō)法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
上述過(guò)程是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
健康促進(jìn)測(cè)量了解人群健康狀況的分布和趨勢(shì)，討論和分析影響人們健康的因素（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
健康促進(jìn)的概念是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
知信行理論模式中包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)的基本特征（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
健康促進(jìn)的三個(gè)基本策略為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些屬于促進(jìn)健康行為中的預(yù)警行為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
引導(dǎo)教育對(duì)象積極參與各種活動(dòng)，在參與中改變是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪些屬于心理咨詢的基本原則（）
題型：多項(xiàng)選擇題