A.被動(dòng)受外部環(huán)境的影響等五大假設(shè)
B.受隱蔽的內(nèi)在刺激所驅(qū)動(dòng)等三大假設(shè)
C.通過(guò)觀察別人來(lái)學(xué)習(xí)等五大假設(shè)
D.自我效能、強(qiáng)化等三大假設(shè)
E.操作性社會(huì)學(xué)習(xí)等四大假設(shè)
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B.危險(xiǎn)性的評(píng)估
C.效能性的推理
D.易感性的判斷
E.可能性的知覺(jué)
A.行為分階段理論
B.社會(huì)認(rèn)知理論
C.社會(huì)期望理論
D.計(jì)劃行為理論
E.自我效能理論
A.認(rèn)知
B.預(yù)測(cè)
C.推理
D.判斷
E.評(píng)價(jià)
A.自我解放階段
B.自我放棄階段
C.自我評(píng)價(jià)階段
D.尋求幫助階段
E.維持信心階段
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以下促進(jìn)健康的行為中,屬于二級(jí)預(yù)防的是()
下列關(guān)于健康教育與衛(wèi)生宣傳關(guān)系的說(shuō)法正確的是()
下列屬于健康促進(jìn)策略的是()
心理評(píng)估的內(nèi)容包括()
知信行理論模式中包括()
健康促進(jìn)規(guī)劃的三個(gè)組成部分是()
健康促進(jìn)測(cè)量了解人群健康狀況的分布和趨勢(shì),討論和分析影響人們健康的因素()
下列哪些心理屬于心理防御機(jī)制中的幻想()
下列哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)的基本特征()
這種健康教育方法是()