1950年9月最早建立的對外漢語教學專門機構(gòu)是， “（）”。

1964年6月經(jīng)國務院批準，外國留學生高等預備學校改名為（）

1965年1月9日，外國留學生高等預備學校更名為（）

教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、教學過程、板書設計和內(nèi)容預習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容

（）年（）月，國家漢辦/孔子學院總部正式推出新漢語水平考試。

明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

語言學習和語言習得

1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構(gòu)是（）

遷移、正遷移、負遷移

對外漢語教學的（）是學科理論的核心，是學科存在的主要標志。