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明末的西方傳教士學習中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學習需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
答案:
先文后語;語文并重;唐通事;《二字話》;《三字話》;《長短話》;《譯家必備》
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偏誤分析的理論基礎是()理論。
答案:
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