A、知識(shí)廣
B、教學(xué)方法好
C、親近學(xué)生
D、熱愛(ài)學(xué)生
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A、對(duì)教材內(nèi)容的了解
B、對(duì)一般教學(xué)方法的理解
C、對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及其個(gè)別差異的了解
D、對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容與特定的教學(xué)方法結(jié)合的了解
A、高智商
B、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)
C、對(duì)所教學(xué)生的熱心、友好、善解人意的品質(zhì)
D、學(xué)科知識(shí)專長(zhǎng)、課堂管理專長(zhǎng)、教學(xué)專長(zhǎng)和診斷專長(zhǎng)
A、有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)心理的內(nèi)容
B、有關(guān)學(xué)生心理的內(nèi)容
C、有關(guān)教師心理的內(nèi)容
D、有關(guān)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理及教學(xué)心理的內(nèi)容
A、對(duì)人的各種勝任力之實(shí)質(zhì)的了解
B、對(duì)人的各種勝任力之培養(yǎng)的了解
C、對(duì)人的各種勝任力之培養(yǎng)的種種有效技術(shù)的了解
D、上述ABC各項(xiàng)內(nèi)容
最新試題
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。