A、設(shè)備狀態(tài)和人員行為；
B、目標(biāo)和計(jì)劃；
C、質(zhì)量和進(jìn)度；
D、考核與評(píng)價(jià)。
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A、設(shè)備說(shuō)明書(shū)；
B、反措要求；
C、技術(shù)監(jiān)督；
D、考勤制度。
A、指標(biāo)；
B、安全；
C、質(zhì)量；
D、數(shù)量。
A、簡(jiǎn)單；
B、適用；
C、可靠；
D、復(fù)雜。
A、角色扮演；
B、游戲；
C、案例法；
D、討論法。
A、講授法；
B、討論法；
C、演示法；
D、提問(wèn)法。
最新試題
一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
崗位規(guī)范書(shū)的基本功能是用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
不具有組織特性的有（）。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱(chēng)為（）。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？