A、使來訪者認識自己的病因
B、回憶童年的一切經(jīng)歷
C、對來訪者的病情進行適當(dāng)引導(dǎo)
D、發(fā)掘來訪者壓抑在潛意識內(nèi)的致病情結(jié)或矛盾沖突
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A、桑代克
B、詹姆士
C、湯姆
D、巴甫洛夫
A.自我保護機制
B.自我抗拒機制
C.他我認知機制
D.自我防御機制
A、觀察和保持距離階段；
B、調(diào)查階段；
C、處境鼓勵階段；
D、語言解釋階段。
A、主客觀相統(tǒng)一的原則
B、心理活動的內(nèi)在一致性原則
C、心理過程的協(xié)調(diào)一致性原則
D、人格的相對穩(wěn)定性原則
A、選擇性遺忘
B、接受藥物治療
C、尋求關(guān)注
D、正確認知、客觀評價事件
最新試題
實際上，從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
（）的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況，從而提高組織績效。
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進一步惡化為消極怠工、破壞財物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采取（）
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會給員工帶來壓力。
員工援助計劃的操作流程的實施包括（）。
企業(yè)組織的存活時間取決于（）
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效，是員工援助計劃的（）。
工作組織中的壓力源主要有（）。
作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。