A、可理解性
B、易控制性
C、有意義性
D、阻抗性
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A、活力
B、奉獻
C、專注
D、希望
A、當事態(tài)向壞的方向發(fā)展時,盡量避免負面的思維和行動引導
B、重新檢驗目標的精確性和可行性,盡量尋找解決問題的辦法
C、當發(fā)現(xiàn)負面情緒無法抵抗,并且感受到壓力的時候,學會保持平靜。
D、利用生活中自己喜歡的事情學會自我鼓勵
A、主觀幸福感是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認知性的整體評價
B、積極的自我概念建構(gòu)與對得與失的態(tài)度是影響幸福感的重要因素
C、辯證地看待消極的事情,多從積極面看待和思考事情,有利于提升幸福感
D、消極情緒的存在具有進化意義,不會阻礙幸福感的獲取
A、增強工作中的注意力集中程度及范圍
B、能夠創(chuàng)造性地提出解決問題的方法,并迅速落實到個人的行動過程中
C、有效提高公務(wù)員個人的工作效率
D、使公務(wù)員在工作中獲得良好的人脈資源
A、內(nèi)部的、持久的、普遍深入的
B、外部的、持久的、普遍深入的
C、內(nèi)部的、暫時的、特定情境中的
D、外部的、暫時的、特定情境中的
最新試題
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計劃的()。
在心理學提升自信中,對頭腦中已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
在學習中應該掌握的心態(tài)有()
員工援助計劃問題診斷階段的方法包括()。
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
人面臨壓力的反應不包含()。