判斷題在實(shí)施社會(huì)教育的過(guò)程中,教師要給幼兒提供充分的時(shí)間和空間,讓他們?cè)诮煌邪l(fā)展。還要引導(dǎo)幼兒以現(xiàn)有水平為基點(diǎn),向著更高的水平發(fā)展。在這其中,教師的長(zhǎng)期、一貫的努力不可少。教師要隨時(shí)捕捉有利的教育時(shí)機(jī),在家長(zhǎng)的配合下,共同完成引導(dǎo)幼兒不斷社會(huì)化的過(guò)程。

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張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。

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在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。

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中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。

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對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。

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幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。

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教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo),這種課程特點(diǎn)是指()。

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高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是()。

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中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()

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作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素,是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是()。

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