你可能感興趣的試題

填空題
有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱(chēng)為（）。
答案：虛擬陳述
填空題
認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪(fǎng)者（）的結(jié)果。
答案：不良認(rèn)知
填空題
在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是（）。
答案：個(gè)人中心療法
填空題
柏特森的研究結(jié)果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明（）是躁狂抑郁癥的致病因素之一。
答案：遺傳因素
多項(xiàng)選擇題
中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（）。
A.正確看待考試成績(jī)
B.預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞
C.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
D.調(diào)整應(yīng)試心理
E.善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處
多項(xiàng)選擇題
學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為（）。
A.開(kāi)始階段
B.分析階段
C.指導(dǎo)與幫助階段
D.鞏固與結(jié)束階段
E.綜合階段
多項(xiàng)選擇題
學(xué)?？植腊Y發(fā)病的高峰年齡是（）。
A.5-7歲
B.9歲
C.11歲
D.12歲
E.14歲
單項(xiàng)選擇題
個(gè)人中心法提出，建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是（）。
A.真誠(chéng)、宣泄和無(wú)條件的積極尊重
B.真誠(chéng)、共情和宣泄
C.無(wú)條件的積極尊重和移情的理解
D.真誠(chéng)、無(wú)條件的積極尊重和共情
單項(xiàng)選擇題
戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪(fǎng)者手腕上套上橡皮圈，每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí)，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（）。
A.疼痛療法
B.厭惡法
C.脫敏法
D.暴露法
單項(xiàng)選擇題
人本主義認(rèn)為人類(lèi)最基本的動(dòng)機(jī)是（）。
A.自我實(shí)現(xiàn)
B.尋找自我
C.尋求尊重
D.以人為本

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輔導(dǎo)人員自我開(kāi)放的內(nèi)容可分為兩類(lèi)，一是輔導(dǎo)人員自己對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的體驗(yàn)和感受，二是輔導(dǎo)人員向來(lái)訪(fǎng)者談與輔導(dǎo)內(nèi)容有關(guān)的（）。

你可能感興趣的試題

有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱(chēng)為（）。

認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪(fǎng)者（）的結(jié)果。

在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是（）。

柏特森的研究結(jié)果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明（）是躁狂抑郁癥的致病因素之一。

中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（）。

學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為（）。

學(xué)?？植腊Y發(fā)病的高峰年齡是（）。

個(gè)人中心法提出，建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是（）。

戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪(fǎng)者手腕上套上橡皮圈，每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí)，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（）。

人本主義認(rèn)為人類(lèi)最基本的動(dòng)機(jī)是（）。

輔導(dǎo)人員自我開(kāi)放的內(nèi)容可分為兩類(lèi)，一是輔導(dǎo)人員自己對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的體驗(yàn)和感受，二是輔導(dǎo)人員向來(lái)訪(fǎng)者談與輔導(dǎo)內(nèi)容有關(guān)的（）。

你可能感興趣的試題

有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱(chēng)為（）。

認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪(fǎng)者（）的結(jié)果。

在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是（）。

柏特森的研究結(jié)果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明（）是躁狂抑郁癥的致病因素之一。

中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（）。

學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為（）。

學(xué)?？植腊Y發(fā)病的高峰年齡是（）。

個(gè)人中心法提出，建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是（）。

戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪(fǎng)者手腕上套上橡皮圈，每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí)，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（）。

人本主義認(rèn)為人類(lèi)最基本的動(dòng)機(jī)是（）。

輔導(dǎo)人員自我開(kāi)放的內(nèi)容可分為兩類(lèi)，一是輔導(dǎo)人員自己對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的體驗(yàn)和感受，二是輔導(dǎo)人員向來(lái)訪(fǎng)者談與輔導(dǎo)內(nèi)容有關(guān)的（）。

有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱(chēng)為（）。

認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪(fǎng)者（）的結(jié)果。

在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是（）。

柏特森的研究結(jié)果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明（）是躁狂抑郁癥的致病因素之一。

中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（）。

學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為（）。

學(xué)?？植腊Y發(fā)病的高峰年齡是（）。

個(gè)人中心法提出，建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是（）。

戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪(fǎng)者手腕上套上橡皮圈，每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí)，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（）。

人本主義認(rèn)為人類(lèi)最基本的動(dòng)機(jī)是（）。