A.你一定得……嗎？
B.你是否必須要……？
C.你覺得自己應(yīng)該……嗎？
D.為什么你一定得……？
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A.青少年的吸煙
B.青少年的酗酒、吸毒
C.青少年的犯罪
D.青少年的性行為的過早發(fā)生或混亂
A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來
B.使用此方法，越多越好
C.時間性問題越少考慮越好
D.盡量不給與反饋
A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應(yīng)給予及時鼓勵
B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確
C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤
D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權(quán)威性
A.盲目追求
B.違規(guī)
C.攀比
D.自卑
A.信任、尊重與愛心
B.信任、依賴與同感
C.信任、歧視與同情
D.佩服、尊重與同感
最新試題
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。
心理評估的對象是（）。
這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題？針對她的問題應(yīng)該采取什么方法進行治療？
高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對該學生的考試焦慮癥進行指導。
小燕近期非?？鄲?，一提到學習就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢？