A、對(duì)灰塵、細(xì)菌、病毒的極端關(guān)注
B、過渡洗手、洗澡、刷牙、修飾
C、反復(fù)檢查門、窗、鎖、用具、爐灶
D、哭泣,焦慮
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A、積極的和消極的
B、緊張和輕松
C、激動(dòng)和平靜
D、強(qiáng)——弱
A、特點(diǎn)相似
B、需要互補(bǔ)
C、相貌好看
D、個(gè)人品格
A、心理癥狀
B、經(jīng)驗(yàn)缺乏
C、行為癥狀
D、生理癥狀
A、對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的適應(yīng)
B、對(duì)社會(huì)各種角色的適應(yīng)
C、自己、他人、社會(huì)
D、對(duì)社會(huì)活動(dòng)的適應(yīng)
A、軀體健康
B、心理健康
C、具有社會(huì)適應(yīng)能力
D、關(guān)系和諧
最新試題
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動(dòng)能力的減弱。
下列屬于生活中提升自信方法的是()
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
工作倦怠又稱職業(yè)倦怠,它是指由情感衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低構(gòu)成的一種生理上、心理上多維度的綜合性癥狀。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
OAP項(xiàng)目擴(kuò)大了范圍,把服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到().項(xiàng)目增多,內(nèi)容也更加豐富。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會(huì)給員工帶來壓力。