推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

推理的前提有（）

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

（）、（）是所有思維的特征。

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。