A.總量適度
B.素質(zhì)優(yōu)化
C.結(jié)構(gòu)合理
D.布局相宜
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A.生產(chǎn)力促進(jìn)中心
B.技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)
C.工程技術(shù)研究中心
D.高等院校
A.組織建設(shè)
B.思想建設(shè)
C.制度建設(shè)
D.文化建設(shè)
A.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的選舉
B.中央政府的工作報(bào)告
C.中央政府的各項(xiàng)方針政策
D.重要人事任免
A.學(xué)會(huì)處理分歧
B.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法
C.運(yùn)用類比法
D.運(yùn)用結(jié)合法
A.學(xué)會(huì)使用5H2W分析方法
B.運(yùn)用交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的綜合知識(shí)進(jìn)行分析
C.能夠進(jìn)行大膽、合理的推理
D.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種創(chuàng)新思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度思考
最新試題
時(shí)間思維的主要特征,要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
推理的前提有()
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性
人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為()
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景