A、以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主導(dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)。
C、學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。
D、學(xué)生有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。
E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
F、學(xué)科知識(shí)的有效應(yīng)用。
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A、理解行動(dòng)計(jì)劃。
B、制訂行動(dòng)計(jì)劃。
C、制作行動(dòng)計(jì)劃。
D、檢查行動(dòng)計(jì)劃。
E、上交行動(dòng)計(jì)劃。
F、分享行動(dòng)計(jì)劃。
A、學(xué)習(xí)需要分析。
B、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
C、學(xué)習(xí)者特征分析。
D、評(píng)價(jià)策略。
A、杜威。
B、卡爾。
C、布魯姆。
D、凱米斯。
E、奧蘇貝爾。
A、計(jì)劃。
B、行動(dòng)。
C、觀察。
D、反思。
A、目標(biāo)。
B、任務(wù)和策略。
C、挑戰(zhàn)和解決辦法。
D、進(jìn)度安排時(shí)間表。
E、資源。
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。