單項選擇題培訓內容與需求合理銜接方式有兩種:先定培訓內容后選擇受訓者或()。
A、先審視受訓者后評估內容
B、先選擇受訓者后定培訓內容
C、先定培訓內容后進行培訓
D、先選擇受訓者后評估內容
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1.單項選擇題了解受訓者對培訓項目的(),可監(jiān)測受訓者對培訓的參與熱情和持久性。
A、認知程度
B、支持程度
C、了解程度
D、熟悉程度
2.單項選擇題()是整個課程設計過程中的一個實質性階段。
A、課程規(guī)劃
B、課程安排
C、課程實施
D、課程評價
3.單項選擇題()是培訓開發(fā)的關鍵所在。
A、知識水平的提高
B、員工觀念的轉變
C、工作效率的提高
D、技能的提高
4.單項選擇題設置培訓課程的基本依據(jù)是()。
A、符合培訓對象的差異性
B、符合企業(yè)培訓的基本目標
C、符合成人學習者的認知規(guī)律
D、符合企業(yè)和學習者的需求
5.單項選擇題培訓需求的訪問調查研究的對象包括()及與培訓工作推動有關的人員。
A、各級黨委
B、各級領導
C、員工家屬
D、員工本人
最新試題
培訓效果評估的一般程序不包含()。
題型:單項選擇題
在柯氏培訓評估模式中,需在培訓結束后三個月進行的是()。
題型:單項選擇題
培訓效果評估的方法一般有()。
題型:多項選擇題
不屬于培訓成果內容的是()。
題型:單項選擇題
培訓大綱的內容一般有()。
題型:多項選擇題
學習層面的評估一般采用()。
題型:單項選擇題
為了便于管理,需要外出培訓的員工應做好相關工作,以下說法錯誤的是()。
題型:單項選擇題
在柯氏評估模式中,反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行,一般采用()。
題型:多項選擇題
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內容,比較容易被忽視的是()。
題型:單項選擇題
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學習評估。
題型:多項選擇題