A.專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)
B.專業(yè)應(yīng)該擁有深?yuàn)W的知識(shí)和技能
C.專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)
D.專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
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A.培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素
B.發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高
C.直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展
D.培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的
A.戰(zhàn)略分析
B.戰(zhàn)略制定
C.戰(zhàn)略實(shí)施
D.戰(zhàn)略評(píng)估與控制
E.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移
A.應(yīng)是可以驗(yàn)證的
B.應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系
C.應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔
D.應(yīng)以敘述的方式加以說明
E.是在研究過程中逐步完善的
A.麻省理工學(xué)院（MIT）模式
B.牛津模式
C.哈佛模式
D.筑波模式
E.劍橋模式
A.處理好“五育”之間的關(guān)系
B.處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系
C.處理好通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系
D.處理好科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系
E.處理好教學(xué)工作、科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系
最新試題
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。