A.學科綜合
B.規(guī)模效應(yīng)
C.經(jīng)費充裕
D.辦學特色
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A.辦學定位
B.戰(zhàn)略制定
C.大學使命
D.大學精神
A.行動研究
B.實驗研究
C.院校研究
D.敘事研究
A.永恒主義課程觀
B.改造主義課程觀
C.科學主義課程觀
D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
A.專業(yè)性
B.前沿性
C.高深性
D.基礎(chǔ)性
A.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用
B.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用
C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準
D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準
最新試題
高校教學評價的主要類型有（）
教師教學工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
教師教學工作評價的基本方法有（）
運用案例教學法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
高等學校學生的心理特征主要包括（）