A.自然發(fā)展的過(guò)程
B.被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程
C.自主建構(gòu)的過(guò)程
D.被動(dòng)生成的過(guò)程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育性
B.組織性
C.合法性
D.自主性
A.教書(shū)育人
B.科學(xué)研究
C.服務(wù)社會(huì)
D.引領(lǐng)社會(huì)
A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動(dòng)創(chuàng)造性
D.成效即時(shí)性
A.教學(xué)和科研職能的延伸
B.教學(xué)職能的延伸
C.科研職能的延伸
D.創(chuàng)收的借口
A.意大利和法國(guó)
B.日本和印度
C.日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)
D.英國(guó)和法國(guó)
最新試題
高校社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()
高校教師良好的專(zhuān)業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì),既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù),對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷,引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展,捍衛(wèi)社會(huì)正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()