A、入學(xué)成績(jī)
B、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)
C、階段性測(cè)驗(yàn)成績(jī)
D、成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名次
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A.支持音頻的播放
B.支持音頻的轉(zhuǎn)換
C.支持多種格式的音頻文件
D.支持音頻的錄制、編輯
A、父母姓名
B、父母聯(lián)系方式及方便聯(lián)系的時(shí)間
C、父母的職業(yè)
D、父母學(xué)歷
A、用jpg等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入Flash中，就會(huì)建立一段逐幀動(dòng)畫(huà)
B、繪制矢量逐幀動(dòng)畫(huà)，即用畫(huà)筆畫(huà)入一系列的圖畫(huà)
C、用文字作幀中的元件，實(shí)現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效
D、可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動(dòng)畫(huà)文件
A、多媒體教學(xué)演示文稿風(fēng)格要一致
B、多媒體教學(xué)演示文稿要醒目
C、多媒體教學(xué)演示文稿鏈接要合理有效
D、多媒體教學(xué)演示文稿的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔
A、wav
B、mp3
C、ram
D、psd
最新試題
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。