判斷題方差分析是通過方差間差異的比較來實現(xiàn)對多個平均數(shù)間的差異進(jìn)行比較。
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1.多項選擇題學(xué)生的能力目標(biāo)一般包括（）。
A.計算能力
B.應(yīng)用能力
C.分析能力
D.綜合能力
E.評價能力
2.單項選擇題下列選項中，不屬于計算一組數(shù)據(jù)算術(shù)平均數(shù)的條件是：（）。
A.有極端數(shù)據(jù)
B.數(shù)據(jù)同質(zhì)
C.連續(xù)數(shù)據(jù)
D.數(shù)據(jù)確定
3.單項選擇題從變量的測量水平來看，與其他變量不同類的變量是（）。
A.30米
B.30公斤
C.30攝氏度
D.30厘米
4.單項選擇題已知一組數(shù)據(jù)值分別為70、80、65、58、47，將每個數(shù)值都乘2，則新得一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)為（）。
A.64
B.65
C.130
D.128
最新試題
下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）
題型：單項選擇題
當(dāng)遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
題型：單項選擇題
信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）
題型：單項選擇題
簡述教育測量的主要誤差來源。
題型：問答題
某考試成績服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
題型：單項選擇題
沒有單位的差異量數(shù)是（）
題型：單項選擇題
對學(xué)業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）
題型：單項選擇題
樣本與總體的差異稱為（）
題型：單項選擇題
簡述散點圖適用的數(shù)據(jù)類型。
題型：問答題
卡特爾16種人格因素測驗屬于（）
題型：單項選擇題