以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。