A.教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過程。
B.教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。
C.教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀.系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)線性的過程。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、解決問題
B、科學(xué)研究
C、創(chuàng)新
D、實(shí)踐
A、講授法
B、演示法
C、談話法
D、練習(xí)法
A、情景探究
B、課堂講授式
C、操練與練習(xí)
D、討論學(xué)習(xí)
A、會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和，再加第三個(gè)數(shù)
B、萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，萬以內(nèi)數(shù)的讀法
C、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D、能清晰表述圖文中的意思
A、重現(xiàn)力
B、表現(xiàn)力
C、傳播力
D、可控性
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。