A、會計算兩個數(shù)相加之和，再加第三個數(shù)
B、萬以內(nèi)的計數(shù)單位，萬以內(nèi)數(shù)的讀法
C、認識億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D、能清晰表述圖文中的意思
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、重現(xiàn)力
B、表現(xiàn)力
C、傳播力
D、可控性
A、移動鼠標到對象輪廓，按下鼠標左鍵并移動
B、選中對象，移動鼠標到虛框上，按下鼠標左鍵并移動
C、選中對象，移動鼠標到小方塊上，按下鼠標左鍵并移動
D、選中對象，按“←↑→↓”鍵，移動對象
A、教師
B、學生
C、師生雙方
D、自然產(chǎn)生
A、上機練習型和基于Internet的講授。
B、課堂練習型和課堂操練型
C、課堂講授型和基于Internet的講授。
D、課堂討論型和課堂講授型
A、搭腳手架、進入情境、獨立探索、合作學習、效果評價
B、創(chuàng)設情境、搭腳手架、獨立探索、合作學習、應用
C、搭腳手架、進入情境、獨立探索、合作學習、應用
D、創(chuàng)設情境、搭腳手架、獨立探索、合作學習、效果評價
最新試題
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）