A、學習者更容易張揚個性
B、學習者的扮演意識減弱
C、學習者的學習風格能得到重返的發(fā)揮
D、學習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
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A、將問題用幻燈片打在屏幕上，有針對性的提問中下等學生
B、教師口述問題，隨機抽查學生
C、將問題打在屏幕上，讓學生自由發(fā)言
D、將問題用幻燈片打在屏幕上，由針對性的提問中上等學生
A、認知領域教學目標
B、動作技能領域教學目標
C、情感淋浴教學目標
D、其他
A、學生自定步調(diào)進行學習
B、真是多媒體教學的優(yōu)越性、表現(xiàn)力
C、通過課前收集和課中運用的方式，更好的體現(xiàn)了教學來源于生活
D、展現(xiàn)教學媒體的可控性
A、隨機進入
B、自主學習
C、拋錨式
D、合作式
A、編輯
B、插入
C、文件
D、格式
最新試題
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是（）。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）