單項選擇題皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段是指：（）

A.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
B.知覺、準備、有指導(dǎo)的反應(yīng)、復(fù)雜的外顯反應(yīng)
C.知道、領(lǐng)會、運用、分析
D.感受或注意、反應(yīng)、評價、組織


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1.單項選擇題教育技術(shù)包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個領(lǐng)域。在數(shù)學教學中，對應(yīng)到教育技術(shù)的設(shè)計領(lǐng)域的活動為（）。

A、學生數(shù)學成績的整理和分析
B、互聯(lián)網(wǎng)上各種數(shù)學教學資源的共享
C、數(shù)學電子教案的編寫
D、學生檔案資料的保存和整理

2.單項選擇題對磁盤上眾多教學資源進行分類管理的最便捷的方法是（）。

A、采用不同的文件名來表示不同的文件
B、不同的類型的文件分別存儲在不同的硬盤區(qū)域
C、采用文件夾對不同的文件進行分類存放
D、利用不同的擴散名來表示不同的文件

3.單項選擇題執(zhí)教”分數(shù)乘法”，對學生進行知識起點水平分析，下列選項可以不用考慮的是（）。

A、學生是否能正確進行同分母加法計算
B、學生是否理解乘法的意義
C、是否有學生已會算分數(shù)乘法
D、學生是否喜歡做分數(shù)乘法題

4.單項選擇題查找到一處所要查的文字以后，單擊（）按鈕方可繼續(xù)查找。

A、繼續(xù)查找
B、下一處
C、確定
D、繼續(xù)查找下一處

5.單項選擇題教師分析學習者特征時（）

A、注重分析學習者智力因素，忽略其非智力因素
B、注重分析學習者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學科所表現(xiàn)的獨特性
C、不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設(shè)計中都具有設(shè)計意義
D、在教學設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學習者的所有特征都是可以干預(yù)的