單項(xiàng)選擇題對(duì)磁盤(pán)上眾多教學(xué)資源進(jìn)行分類管理的最便捷的方法是（）。

A、采用不同的文件名來(lái)表示不同的文件
B、不同的類型的文件分別存儲(chǔ)在不同的硬盤(pán)區(qū)域
C、采用文件夾對(duì)不同的文件進(jìn)行分類存放
D、利用不同的擴(kuò)散名來(lái)表示不同的文件


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1.單項(xiàng)選擇題執(zhí)教”分?jǐn)?shù)乘法”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)起點(diǎn)水平分析，下列選項(xiàng)可以不用考慮的是（）。

A、學(xué)生是否能正確進(jìn)行同分母加法計(jì)算
B、學(xué)生是否理解乘法的意義
C、是否有學(xué)生已會(huì)算分?jǐn)?shù)乘法
D、學(xué)生是否喜歡做分?jǐn)?shù)乘法題

2.單項(xiàng)選擇題查找到一處所要查的文字以后，單擊（）按鈕方可繼續(xù)查找。

A、繼續(xù)查找
B、下一處
C、確定
D、繼續(xù)查找下一處

3.單項(xiàng)選擇題教師分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)（）

A、注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素
B、注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨(dú)特性
C、不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)者特征在教學(xué)設(shè)計(jì)中都具有設(shè)計(jì)意義
D、在教學(xué)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的

4.單項(xiàng)選擇題在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（）。

A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C、利用信息技術(shù)展示、交流
D、利用信息技術(shù)整合結(jié)果

5.單項(xiàng)選擇題在課堂教學(xué)過(guò)程中，以下觀點(diǎn)正確的為（）。

A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好
B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性
C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對(duì)教師的服從上的
D、盡量對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)