A、問卷調(diào)查法（包含在其他之中）、實(shí)踐抽象法、實(shí)體分析法、案例分析法、比較分析法；
B、問卷調(diào)查法（包含在其他之中）、實(shí)踐抽象法、實(shí)驗(yàn)法、比較分析法、案例分析法；
C、實(shí)踐抽象法、實(shí)驗(yàn)法、比較分析法、案例分析法、實(shí)體分析法；
D、田野調(diào)查法（包含在其他之中），實(shí)驗(yàn)法，比較分析法、案例分析法、實(shí)體分析法。
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A、社會(huì)科學(xué)研究、教育、衛(wèi)生、出版
B、廣播、教育、衛(wèi)生、氣象
C、基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療、體育、動(dòng)植物檢疫
D、大型水利設(shè)施、社會(huì)科學(xué)研究、廣播、出版
A、公共性、政治性、勞務(wù)性、非營利性
B、公共性、勞務(wù)性、非營利性、階級(jí)性
C、公共性、勞務(wù)性、發(fā)展性、非營利性
D、公共性、階級(jí)性、勞務(wù)性、營利性
A、非程序式（型）決策
B、風(fēng)險(xiǎn)性決策
C、程序式（型）決策
D、創(chuàng)造性決策
A、最優(yōu)方案
B、可行性方案
C、最滿意或最合理的方案
D、備選方案
A.政府部門
B.公共部門
C.企業(yè)單位
D.私人
最新試題
現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展依賴政府主導(dǎo)、干預(yù)與提供的方式。
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑。
公共部門的績效管理活動(dòng)從發(fā)生的順序來看可以分為：績效目標(biāo)的確立和分解、績效目標(biāo)的實(shí)施、績效目標(biāo)的評(píng)估三個(gè)階段。
根據(jù)不同的目的和標(biāo)準(zhǔn)，可以將公共支出分為：消耗性支出與轉(zhuǎn)移性支出、預(yù)防性支出和創(chuàng)造性支出、一般利益支出和特殊利益支出。
對(duì)公共事業(yè)管理政策方案進(jìn)行選擇時(shí)主要依據(jù)滿意標(biāo)準(zhǔn)和合理性標(biāo)準(zhǔn)。
公共轉(zhuǎn)移性支出包括各種財(cái)政補(bǔ)貼、補(bǔ)助、養(yǎng)老金、失業(yè)救濟(jì)金、債務(wù)利息等。
現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下公共需求擴(kuò)大對(duì)管理的需求，決定了公共事業(yè)管理的主體首先必須是市場。
教育的特性包括（）。
公共部門項(xiàng)目管理方案的可行性分析主要從哪些方面進(jìn)行？（）
宏觀公共服務(wù)管理的基本方式是直接管理，其管理是一個(gè)直接作用于公共服務(wù)產(chǎn)品供給的管理過程。