A、社會科學(xué)研究、教育、衛(wèi)生、出版
B、廣播、教育、衛(wèi)生、氣象
C、基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療、體育、動植物檢疫
D、大型水利設(shè)施、社會科學(xué)研究、廣播、出版
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A、公共性、政治性、勞務(wù)性、非營利性
B、公共性、勞務(wù)性、非營利性、階級性
C、公共性、勞務(wù)性、發(fā)展性、非營利性
D、公共性、階級性、勞務(wù)性、營利性
A、非程序式（型）決策
B、風(fēng)險性決策
C、程序式（型）決策
D、創(chuàng)造性決策
A、最優(yōu)方案
B、可行性方案
C、最滿意或最合理的方案
D、備選方案
A.政府部門
B.公共部門
C.企業(yè)單位
D.私人
A、在擬訂方案的過程中，必須從實際出發(fā)，根據(jù)公共項目實施的客觀環(huán)境條件，來制訂公共項目的運作方案
B、盡可能地擬出包括所有實際上可以實施的方案，不能將有可能通向目標的任一途徑遺漏
C、要求所擬訂的多個備選方案之間必須要有原則的區(qū)別，是不可兼容的，也就是說，各個備選方案在內(nèi)容上應(yīng)是各自獨立、相互排斥
D、就是必須在擬訂方案時有目的、有意識地針對公共項目的目標進行
最新試題
公共部門項目管理方案的可行性分析主要從哪些方面進行？（）
“市場失靈”無法靠政府去彌補、糾正，同時政府也絕代替不了市場，政府并不能夠完全有效地彌補和糾正所有的市場缺陷或功能失靈。
教育的特性包括（）。
根據(jù)不同的目的和標準，可以將公共支出分為：消耗性支出與轉(zhuǎn)移性支出、預(yù)防性支出和創(chuàng)造性支出、一般利益支出和特殊利益支出。
個體具有傳染性的疾病因未得到及時治療，擴散威脅公眾乃至社會安全，這體現(xiàn)了衛(wèi)生產(chǎn)品的負外部性。
發(fā)展教育是實現(xiàn)社會公平的根本途徑。
下列屬于公用事業(yè)管理的是（）。
公共部門的績效管理活動從發(fā)生的順序來看可以分為：績效目標的確立和分解、績效目標的實施、績效目標的評估三個階段。
公共項目也稱為政府投資項目、公共財政投資項目等，它是可重復(fù)的活動。
傳統(tǒng)上強調(diào)公共產(chǎn)品必須由政府完全負責(zé)，一個重要的原因就是將公共產(chǎn)品的生產(chǎn)（投資）與提供（消費方式）完全等同。