通常我們說的言語指的是（）。

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。